Peligros en la Internet - Videíto educativo

Los niños frente a los peligros de Internet.

Dedicar minutos para mostrar a los alumnos.

10 cosas de las escuelas que deberían caducar

El entorno donde todos y todas aprendemos y hemos aprendido ha cambiado mucho a lo largo de los años, pero, hablando de los colegios y universidades, parece que el cambio social influído - entre otras muchas cosas - por las nuevas tecnologías, no hay hecho cambiar sus infraestructuras físicas y burocráticas, del mismo modo que no ha mediado en una nueva metodología o en un cambio de modelos demasiado llamativo. Greg Stack, en Mind Shift, analiza 10 cosas de las escuelas que deberían estar, sin duda alguna para el autor, obsoletas 

1. AULAS DE INFORMÁTICA

Nuestros/as estudiantes se conectan a internet en todas partes, salvo en la escuela. Es incomprensible. Independientemente del nivel de ingresos familiares, todos los niños y niñas - y más, los/as adolescentes - disponen de dispositivos móviles, pero cuando llegamos a la escuela les mandamos apagarlos y les metemos en una sala de ordenadores obsoletos. Una universidad o un colegio moderno debería tener conectividad en todas partes y tratar a los ordenadores como si fuesen el lápiz y el bolígrafo, no como si fuesen un microscopio

2. AULA COMO ÚNICO LUGAR DE APRENDIZAJE

Puede que las experiencias más significativas de aprendizaje - especialmente, en el aula de Secundaria - que podamos recordar no sean precisamente en las aulas: ¿sería trabajando en grupos, en un viaje o sobre un viaje? ¿Haciendo un proyecto? ¿Haciendo un trabajo en casa? ¿Hablando con los amigos?. Aunque las aulas podrían estar diseñadas para el trabajo colaborativo y para las metodologías activas, ni siquiera lo están; es más, no podemos restringir el aprendizaje al aula.

3. AULA CENTRADA EN EL/LA DOCENTE

Las aulas que tenemos, haciendo referencia directa al punto anterior, están diseñadas de acuerdo a una enseñanza tradicional centrada en el profesor o la profesora, como principal protagonista del contexto y como fuente central de autoridad. Substituir la pizarra verde con tizas por una PDI no es suficiente: hay que cambiar la estructura de la clase, la disposición de las mesas y la metodología (por ejemplo, trabajos por proyectos, aprendizaje basado en problemas, etc.) [La enseñanza del futuro: bit.ly/NrgjNa]

4. AULAS AISLADAS

Las aulas del centro educativo parecen incomunicadas: nadie sabe qué pasa en el aula de al lado. El aislamiento, como dice Tony Wagner (Harvard) es el enemigo de la mejora y, sin embargo, el diseño físico de las universidades y colegios implica "cajas" y "cajones" que, luego, no se corresponden con la realidad del trabajo del alumnado fuera del centro

5. DEPARTAMENTOS

¿Y dónde queda la interdisciplinariedad? Con el fin de que no se nos escapase la organización interna de los centros, se dividieron los docentes en Departamentos y al alumnado se les puso un currículum que, por cierto, también han de cumplir rígidamente los profesores y las profesoras. Los departamentos están bien, pero su organización ha de ser flexible, igual que ha de serlo el currículum (por ejemplo, debería contemplar más allá del desempeño del alumno o la alumna en un tema específico)

6. LOS PASILLOS

Los pasillos ocupan un enorme espacio y, sin embargo, están absolutamente desiertos. Otra disposición de las aulas podría evitar ese gran espacio innecesario y desocupado. Por otro lado, ¿por qué no utilizar los pasillos como espacio de aprendizaje informal?

7. BIBLIOTECAS TRADICIONALES

Un centro educativo del siglo XXI debe tener bibliotecas que sean un bien común, colaborativo: un lugar de aprendizaje que soporte muchas actividades diferentes, abierto y en el que se pueda acceder a la información y evaluarla. Los libros tienen su lugar, pero, ¿y los artículos? ¿Y qué pasa con internet?. Un patrimonio común de aprendizaje no puede ser un lugar sagrado lleno de restricciones (en muchas, ni siquiera se permite a los/as estudiantes acceder a ciertos libros), sino un lugar en el que se estimule la investigación en el alumnado.

8. GIMNASIO OSCURO Y DE INTERIOR

La mayoría de los gimnasios ni siquiera tienen acceso a la luz natural, por miedo a las miradas que pueden interferir en esos "eventos deportivos". Pero poder apagar la luz, en estos tiempos, nos ahorraría grandes costes: más luz natural, que las clases son diurnas.

9. COMEDORES "INSTITUCIONALES"

En general, implica mesas plegables que, curiosamente, se dejan plegadas todo el día. ¿Por qué sacrificamos un espacio amplio, valioso, cuando puede servirnos para tantos propósitos? Los espacios deberían requerir menos movimientos de muebles y ser flexibles, para utilizarlos eficazmente. Comer en grupos más pequeños también podría beneficiar a los/as estudiantes y permitiría un mejor uso. Aunque la comida no sea la mejor, el espacio sí puede serlo.

10. BAÑOS DE LOS ALUMNOS

Los/as estudiantes tratan de evitar usar los baños del la universidad y del colegio, aunque el centro sea nuevo, porque les preocupa la privacidad y la limpieza. En Finlandia se usan baños individuales que se encuentran en áreas de aprendizaje compartido, entre las aulas. El alumnado parece sentirse agusto en ellos y desarrollar un sentimiento de "propiedad", así que no los destrozan, tienen más privacidad y menos intimidación.

12 consejos para trabajar en clase con blogs

Cada vez es más común que en los Máster de Educación - bien sea el de Profesorado de Educación Secundaria, bien sean otros más específicos - una parte importante de algunas asignaturas consista en la creación y dinamización de un blog; el motivo es sencillo...Pero no solo a nivel Universitario sino que, poco a poco, se extiende a la Formación Profesional y las escuelas.

La Dra. Sarah Elaine Eaton nos da 12 consejos para llevar el blog al aula de un modo sencillo

1. Recomendemos un servicio de blogs

No deberíamos ser estrictos/as pero sí recomendar algunos de ellos; por ejemplo, no olvidemos Wordpress y Blogger (la dificultad de gestión de uno y otro es diferente y deberíamos tener en cuenta el contexto y el alumnado). Sí es importante que insistamos en fomentar la implantación del blog en un sitio web libre y evitar que ningún alumno ni ninguna alumna pague por un dominio propio (obviamente, esto también depende, pero el alojamiento debería ser gratuito como regla general)

2. Muestra al alumnado los pasos básicos de la creación y las utilidades elementales de gestión

No te llevará más de 30 minutos enseñarles el gestor de tu propio blog: un ejemplo es mucho más ilustrativo. Por ejemplo, entra en tu gestor Wordpress con el ordenador conectado al proyector y muéstrales el panel, sus elementos, cómo personalizar la apariencia, publicar... Les dará confianza para empezar.

3. Dales tiempo para crear el blog

Puede llevarles dos horas o dos días; familiarizarse con el panel, la selección, las herramientas y widgets... puede parecer abrumador  o no, dependiendo de la alumna o el alumno

4. Vincular los blogs al contenido didáctico

Enfatiza, insiste y aclara sin dejar lugar a dudas los temas que los y las estudiantes deben subir al blog y la necesidad de que se relacionen con los contenidos que impartimos. Esto es una gran ayuda a la hora de cumplir ese ansiado sueño de los y las docentes: que piensen sobre lo que se ha dado en clase. 

5. Asigna un número mínimo o máximo de publicaciones

Por ejemplo, puedes exigir que publiquen, al menos, cuatro entradas en su blog y no más de 20. El fin es mantenerse al día y mantener la reflexión a lo largo del curso... aunque es posible que muchos y muchas estudiantes esperen al final, con sus posts guardados en forma de borrador, para publicar todas las entradas a la vez.

 6. Asigna un mínimo de palabras por entrada

Si la escritura en el blog es parte de la calificación final, es normal que exijas un mínimo (y/o un máximo); por ejemplo, 200 palabras por entrada serían adecuadas para publicar un vídeo con un (pequeño) comentario crítico y reflexivo en Bachillerato

7. Fomenta los elementos multimedia

Normalmente, un blog lleno de letras, sin vídeos, gráficos y contenidos multimedia, es árido. Si incorporas los blogs en un contexto metodológico, por poner un ejemplo, de aprendizaje basado en la investigación, la multiplicidad de recursos diferenciados es completamente apropiado. Algunos/as lo harán sin dificultad y otros/as no tendrán la suerte de verlo tan claro.

8. Anímalos/as a incluir el BlogRoll

El alumnado tiene que leer y comentar también los blogs de sus compañeros/as y el nuestro propio. Un Blackboard donde cada uno/a incluye la dirección de su sitio nos ayudará con esta tarea a todos y todas: algunos/as, nuevamente, tendrán dificultades, pero merece la pena porque es lo que nos garantiza un seguimiento eficaz y regular de todos los blogs a la vez.

9. Los comentarios y la interactividad deben ser parte de la tarea

Contestar a comentarios en sus publicaciones y comentar las de sus compañeros y compañeras debe ser parte de la actividad porque, precisamente, los blogs son de naturaleza eminentemente pública. Estos comentarios también deberían ser computados en la calificación, y así nos aseguramos de que van más allá de "Muy buen post"

10. Hablar acerca de los blogs durante las clases

No solo centrándose en preguntas o dudas, ni tampoco en felicitaciones, sino hablando del propio proceso; por ejemplo, una estudiante se sorprendió de que alguien de otro país había leído su blog y había presionado el botón "Like" en Wordpress. La exposición a otros y otras colegas de todo el mundo resultó motivador para esta alumna y siguió escribiendo. Otros compañeros comenzaron a reflexionar sobre cómo los blogs pueden ayudar a conectarse con otros  y otras a gran escala.

11. Diferenciemos: un blog personal y un blog educativo/profesional

En el Máster de Educación yo proporciono instrucciones escritas acerca de cómo utilizar los blogs para el aprendizaje y para la enseñanza. Hazlo y déjalo claro

12. Ayuda a tu alumnado a encontrar su voz "bloggera"

El blog es una extensión del trabajo de clase y, en el caso de blogs docentes, de tu ser profesional. Muchos/as estudiantes, en consonancia con el punto 11, no saben qué tono usar en el blog; a menudo, caen en un tono demasiado formal o excesivamente informal. Lo correcto, en principio es que encuentren el término medio.

7 Tips para enseñar a niñ@s a bloggear

Aquí van siete consejos simples, para hacer de los blogs una parte integral de la programación de aula en Educación Primaria; si, en cambio, lo que deseas es trabajar con adolescentes o adultos en esta misma dirección, te aconsejamos que des un vistazo a este otro artículo: 12 consejos para trabajar con blogs en clase (http://enclasevirtual.blogspot.com)

1. Elige la misma plataforma que tú usas, siempre y cuando sea lo suficientemente simple para niñas y niños de esa edad, lo suficientemente interesante para mantenerlos/as motivados/as y sea posible que puedas gestionarla desde un perfil administrador

2. Enseña, explícitamente, cómo hacer un blog. Lo llamamos, las "Tres Tes" (Title, text, take a photo; es decir: título - texto - tomar una foto). También es importante que sepan cómo sacar una foto de calidad y subirla al blog

3. Enseñar a comentar, explícitamente. Como docentes hemos aprendido el valor de la información y de los comentarios ricos y reflexivos para el aprendizaje nuestro y el del alumnado. Debemos, entonces, mostrar a los y las estudiantes el valor de su voz desde muy pequeños/as. La relación lector-escritor o lectora-escritora es un poderoso vehículo de aprendizaje.

4. Dotar a los blogs de un propósito auténtico. No es sólo que tengamos un blog; lo tenemos por algo. El propósito es real. El contenido es real. ¿QUiéres que los niños y las niñas lo usen como parte de sus reflexiones personales? ¿Quiéres que sea una extensión del cuaderno? ¿Quiéres que sea un registro de aprendizaje y/o de aula semanal o mensual? ¿Es parte de un trabajo más amplio y, por tanto, es un blog que durará poco tiempo?. Primero, definamos y decidamos los objetivos y la cobertura.

5. Crear un acuerdo y unas normas, igual que las reglas de clase. Una tormenta de ideas puede ayudarnos a fijar entre todos y todas las normas básicas de uso de los blogs

6. Debe formar parte de tu programación didáctica de aula. Cuando comienzan a publicar deben convertirlo en parte de la estructura de su rutina diaria, de clase... Debe estar dentro de los deberes y debe atravesar tus exposiciones en el aula y las demás actividades.Entrégales cierto poder: los niños y las niñas aprenden mucho unos/as de otro/as y, si logras que trabajen en grupo, solo te llevará unas pocas lecciones meterles "dentro" de los blogs.

7. Dales voz. Haz de Community Manager: mueve el blog en Twitter, Facebook y otras redes sociales y haz que la gente comente y aumente el tráfico de visitas. Así, ellos y ellas tendrán la sensación de estar ante una audiencia auténtica.

http://prezi.com/lk7lqko65sye/expo_tesis/

Cuentos para Coeducar

La finalidad de este libro es aportar recursos a las familias para trabajar la coeducación con niñas y niños de 6 a 12 años. A través de la lectura compartida de los cuentos con hijas e hijos esta publicación proporciona una excelente excusa para fomentar el diálogo sobre la coeducación en casa. Con estos cuentos se pretende aportar diversas miradas sobre situaciones cotidianas de niñas y niños que les abran hacia la posibilidad de ser de mil maneras diferentes, permitiéndoles crear, imaginar y jugar de la forma en que deseen y no solo condicionados por los estereotipos de género.

Google cambiará sus búsquedas basado en infracciones de copyright

Adolescentes y los peligros en Internet

VUELVE TUS RETRATOS MÁS RADIANTES

Dale un brillo romántico a tus retratos. Te explicamos cómo.

Felices Fiestas Patrias - InfoPUC

En el mes de nuestra patria, nos contagiamos del entusiasmo de nuestros escolares y nos vestimos del orgullo peruano. Felices Fiestas Patrias Perú.

¡Feliz día maestro!

Con cariño, gracias su gran labor.

III CONGRESO INTERNACIONAL "EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN" 2012

Open publication - Free publishing

Crea tus propios relatos y cuentos interactivos con Storyjumper

StoryJumper es una utilidad web, completamente gratuita, con la que los profesionales de la educación, tutores o los propios padres, pueden crear bonitos cuentos para la lectura infantil. Nos proporciona todas las herramientas necesarias para crear historias, repletas de llamativas imágenes, de forma muy sencilla.

StoryJumper es una utilidad web, completamente gratuita, con la que los profesionales de la educación, tutores o los propios padres, pueden crear bonitos cuentos para la lectura infantil. Nos proporciona todas las herramientas necesarias para crear historias, repletas de llamativas imágenes, de forma muy sencilla.
Todo el proceso de creación se realiza en un entorno de trabajo visual, contando con galerías de imágenes para elegir los personajes, fondos y otros elementos. También podemos utilizar nuestras propias imágenes, subiéndolas desde el disco duro.
Nuestros cuentos pueden leerse online, pues contaremos con una URL para poder compartirlos. También tenemos la posibilidad de solicitar la impresión y envío de cualquiera de los cuentos, aunque esto sí nos supondrá un pequeño coste económico.

Ver ejemplos 

Ir a la web Storyjumper

Para enseñar a Nativos Digitales

Según el autor, todo profesor y padre de familia (en la educación de los más pequeños) tiene obligatoriamente que aprender a utilizar todas las herramientas necesarias para una educación moderna y de calidad. El libro ofrece información específica sobre la tecnología y sobre las formas de calmar los miedos que muchos padres y docentes tienen cuando se enfrentan a ella, para ello el autor propone formas innovadoras de trabajo disponible en las aulas y fuera de ellas y plantea en qué momento los profesores deberían usar estas estrategias.

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Investigación pedagógica informa que internet estimula y mejora la escritura

El estudio fue dirigido por el profesor de la Escuela de Estudios Sociales del noroeste de Suiza, Hansjakob Schneider, cuyo equipo de docentes repartió 724 niños entre siete y diez años (un total de 44 clases) de tres distintos cantones (Argovia, Zúrich y Basilea) en dos grupos.

Al primero se le dio acceso a la plataforma de internet, a la que estaban obligados a inscribirse, mientras que el segundo grupo no tenían plataforma alguna y los niños tenían que escribir sus textos a mano y en papel.

La investigación determinó que la razón de ello era que en el grupo que utilizó internet los alumnos intentaban implicar más al lector, querían que el texto gustase y podían deducir -al observar los textos que eran más leídos en la plataforma- lo que más podía seducir.

Contrariamente a lo que podría pensarse, la ortografía de este grupo no se deterioró, sino todo lo contrario, lo que es destacable si se tiene en cuenta que los profesores no corregían lo que escribían en la plataforma.

Asimismo, el estudio determinó que niños y niñas progresaron por igual en la plataforma web, mientras que en el soporte de papel las niñas desarrollaron mejor su escritura, lo que los investigadores atribuyeron a que los ordenadores y el internet despiertan las ganas de escribir particularmente entre los niños.

Más información la encuentras en http://www.jornadanet.com

Sangakoo, nueva herramienta para aprender matemáticas

El aprendizaje colaborativo es una poderosa herramienta educativa que potencia la creatividad y parece ser que los creadores de Sangakoo se han dado cuenta. De ahí el éxito que está teniendo esta nueva red social.

Se trata de una nueva herramienta educativa que fue lanzada a finales de 2011 y desde entonces, es usada por más de 6.000 profesores y alumnos y alberga más de 2.000 ejercicios.

La principal diferencia de esta red social con respecto al resto es que en este caso, Sangakoo funciona a modo de cuaderno de ejercicios. Es decir, se trata de que los usuarios planteen problemas matemáticos, que pueden haber sido creados por ellos mismos. De esta forma, al abrir una cuenta en Sangakoo, los estudiantes pueden compartir el enunciado, desarrollo y solución de sus problemas matemáticos, corregir ejercicios ajenos o responder a cuestiones planteadas por otros usuarios

Para estudiantes, Sangakoo favorece el repaso de temas que no acaban de entender, permite practicar los ejercicios vistos en clase o adentrarse en la teoría de temas futuros.

Para los profesores, esta herramienta permite la creación de un aula virtual a través de la cual gestionar a sus alumnos pudiendo ver sus ejercicios y evaluarlos. Además, podrán plantear ejercicios para los alumnos y ver cuando entran en su área virtual, almacenar todos los ejercicios para aprovecharlos como material didáctico. Además los profesores tienen a su disposición un editor de fórmulas y una calculadora Wiris.

http://sangakoo.com/

Comparación de los 10 servicios de almacenamiento gratis en la nube

Actualmente existe toda una industria que no duerme en las noches hasta saberse satisfecha por haber hecho algo para que todos los servicios de alojamiento de archivos sucumban progresivamente. Por otro lado las alternativas a la descarga directa siguen siendo intensas en lo que refiere a la red bittorrent, pero las limitaciones impuestas por ISP a este tipo de descargas o la dificultad que tiene encontrar un .torrent sano para los usuarios menos avanzados ha hecho que subir archivos a los servidores para que otros los descarguen se vuelva algo incompatible con las comodidades que solíamos tener. Por lo tanto, en los últimos tiempos se ha visto un pequeño repliegue en la cantidad de alternativas que teníamos cuando poníamos a buscar un archivo para descargar. Contrariamente, nos encontramos ante la infancia de la computación en la nube, y los servicios para subir archivos gratis a la nube no dejan de aflorar como si fueran embarazos en Primavera. Tanto es así que las compañías con tradiciones diferentes han decidido encontrarse en este kiosquito del cloud service y ofrecer sus servicios de almacenamiento de archivos cuyas propiedades se adaptan a todo tipo de público. Sobre ellos escogimos a los que creemos los más importantes y te damos todos los datos para que puedas compararlos.

Fuente: http://www.neoteo.com, http://redtematica.concytec.gob.pe

El buen y "mal" uso de las TIC en el aula

Linux en Acción

Es importante saber que para todos los programas de Windows, hay uno equivalente en Linux:

1. Windows / Linux
2. Messenger / Gaim (ubuntu)
3. Explorer / Mozilla
4. Word / Open Office Writer
5. Power Point / Open Office Presenter
6. Skype /Skype
7. Excel / Open Officespreadsheet
8. Photoshop / Gimp
9. Winrar / El sistema operativo lo hace directamente
10. Pdf reader / Pdf reader
11. Nero / Buder(ubuntu)
12. Winnap / Audacity
13. Cleaner / El sistema operativo no necesita
14. Antivirus / El sistema operativo no necesita
15. Tienes que actualizar todos los programas / El ubundu actualiza solo los programas
    
    
    
    
    

Plataformas educativas; características y ejemplos

Canguro Matemático - Internacional

10 consejos para el uso de las TIC en clase

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6 razones para educar a los niños en el uso de las redes sociales

1. Nuestros hijos son seres sociales: Ayudemos a interactuar

2. Impedir no es la solución: enseñarles a elegir y a decir NO

3. Autocuidado y privacidad: enseñar a nuestros hijos cómo se interactúa en las redes sociales y qué es lo que no deben hacer.

4. Diálogo, familias 2.0: diálogo abierto y la escucha activa de la opinión de sus hijos.

5. Autoestima, ¿para qué no es necesaria?: recuperar la confianza en el otro a través de la aceptación

6. Los riesgos, siempre presentes: son responsablidad de los padres para mostrar las posibles consecuencias

Ventajas de educar a nuestros hijos en el uso de las redes sociales

Las redes sociales son plataformas en las que las relaciones se establecen a partir de la exaltación de los valores inherentes a los seres humanos.

La influencia es medible, cuantificable y modificable en tiempo real. El acceso a juegos, aplicaciones y herramientas no es sino a través de las reglas del juego que sustentan a través de la generación de confianza, y, por supuesto, de la interacción en red se fomenta la innovación y la creatividad, lo que está en total concordancia con los requisitos del nuevo modelo educativo. Formar a nuestros hijos en el emprendimiento es la mejor forma de hacerlos fuertes ante el contexto histórico que les tocó vivir.

Consejos para lograrlo

Naveguemos habitualmente con nuestros hijos; hagamos que se familiaricen a Internet. Expliquémosles para qué se utilizan cada uno de los filtros de la Red y la razón por la que deben ejercer una labor activa de precaución a la hora de navegar.

Las redes sociales e Internet, en su globalidad, son una eficiente herramienta de apoyo en sus procesos de aprendizaje. Eso sin olvidar que, de la interacción en este ciclo social por el que transitamos todos, se generan nuevas formas de comunicación entre las familias, más centradas en la vuelta a los valores tradicionales y, por lo tanto, mucho más gratificantes como experiencia para los hijos y para los padres.

Las redes sociales llegaron para entregarnos la información en tiempo real. Debemos asegurarnos que el uso que les damos es el que nos permite desarrollarnos. Como decía Darwin: “sólo quien se adapte logrará sobrevivir”. Bajo esa premisa hay que formar a los niños para el uso de las redes sociales.

Obtenido de http://recursosenweb.com/6-razones-para-educar-a-los-ninos-en-el-uso-de-las-redes-sociales

El 45% de los profesores españoles que no usan las TIC en clase, es por ignorancia

O para que suene más fino, por falta de formación. El estudio lo ha realizado la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) y lo presentó dentro de la Jornada de Tecnología educativa 2011 que se celebra en Madrid.

Para este estudio, el Informe de Tecnología Educativa 2011, recogieron datos de 850 centros de Primaria y Secundaria, tanto públicos como privados.

También relacionan el uso de las nuevas tecnologías con la formación del profesor. El 60 % de los profesores usan las TIC en clase (66% en la escuela privada, donde hay dinero, que se note…).

De los que no usan las TIC, el 45% dicen que es porque no saben, el 31% por falta de seguridad (es decir, otra forma de decir que no saben) y el 39% por falta de equipos (¡ah! ¿y esos saben todos?).

Lógico. Si el docente no sabe por ejemplo cómo aprovecharse de los contenidos multimedia de la red, o utilizar los programas más elementales para presentar trabajos, o comunicarse a través de un blog con sus alumnos para dar temas y bajarse material complementario y fomentar ejercicios en grupo… es normal que mire a las TIC como el vampiro a un ajo.

Respecto a las cifras que aporta el estudio en referencia a la seguridad y al uso de las redes sociales, el 20% dicen haber tenido problemas: Insultos, amenazas, subir fotos sin permiso… Vamos, lo de siempre de unos años para acá pero adaptado a las nuevas tecnologías.

Innovando en la educación: claves para el éxito en la gestión de las escuelas

Corea del Sur cambiará los libros escolares por tablets y smartphones

Estos últimos años, hemos visto como en las distintas partes del mundo, el uso de la tecnología fue abarcando cada vez más rubros, llegando en muchos casos a la educación, donde se les comienza a brindar a los estudiantes distintas herramientas electrónicas para incentivar el aprendizaje.

Pues bien, en Corea del Sur pretenden que para 2015, todos los colegios del país dejen de utilizar libros de papel para pasar a usar Tablets y smartphones. De hecho, se sabe que varios centros educativos ya utilizan estos dispositivos, aunque la idea sería abarcar todo el territorio.

El problema que se detectó es que las pantallas de los dispositivos que se quieren utilizar son considerablemente más pequeñas que los libros actuales, por lo cual se debería buscar alguna empresa que ofrezca un producto que se logre adecuarse a las necesidades de los estudiantes.

Se estima que ya para el 2014 estaría finalizado el proceso de digitalización de los libros de los primeros años escolares, estimándose además que para el año siguiente se podría encontrar todo el material de estudio en formato digital, lo cual daría la posibilidad de comenzar a trabajar sólo con dispositivos como tablets y smartphones adaptados para esta finalidad.

Fuente: FayerWayer

Además leer: Universidad pública uruguaya usará tablets para reemplazar el papel

Hot Potatoes en el Blog

Capacitacion en Trujillo

Los talleres se realizan en el colegio Claretiano.

Tenemos los siguientes temas a tratar

• Blog
• Diigo
• Wikis
• PHPWebQuest
• HotPotatoes
• Cuadernia
• Jclic

Te invitamos a los talleres,
Consultas: coméntanos en el blog

Capacitaciones y Asesorias en InfoPUC

Los talleres se desarrollará en la Pontificia Universidad Católica del Perú

Programar y evaluar las competencias básicas